2022年12月开放学籍咨询工作,2023年3月份开学前一周停止招生,在此期间如果招生计划名额满了,随时停止招生。
答:春季招生是职业高中/中职学校在高中入学考试前进行的招生行为。与秋季招生相比,春季招生的学生于3月前开学,三年后毕业,少量名额可报读学校3+3专业。
1、学籍登记时间不同。秋季学生一般在9月中下旬注册,春季学生在3月注册(学籍相同,但注册时间不同)
2、毕业时间不同。秋季招生学生三年后6月毕业,春季招生三年后1月毕业(毕业证书相同,不表明春季、秋季) 3、春季招生学校较少。秋季招生是所有学校的一种选择。春季招生学校应当经教育部门有关允许,具备春季招生资格。 4、申请报名人数不同。秋季招生的所有学生都可以有专业。春季招生名额较少,专业招生名额远低于秋季招生。5、春季招生很容易被录取。秋季招生是在高中入学考试后达到相应的学校招生分数线后填写的。春季招生作为中职学校独立招生,一般不以三年级学生成绩为录取指标,由招生学校独立配额考试或面试,录取概率较大。
凯里市第一职业学校已经发布2023年春季招生公告,凯里市第一职业学校春季学籍登记于2023年3月左右截止,在此期间学生可以到校注册,也可以在2023年3月春季直接入学报道。2023年春季招生报名正在进行中,为避免疫情结束后出现扎堆咨询,无学位等情况,建议家长登记抢先报名咨询!
①严重偏科,苦学无果。
想学但完全或大部分不懂,预习.复习难度大,处理弱科无从下手。
②文化基础差,动手能力强。
中等职业学校的学习内容大多是初中知识,教学以复习为主,专业技能课并重,高考以技能高考为主。
③学习压力大,厌学。
三年级作为学习的分水岭,学生面临多重压力,不可避免地厌倦学习,选择高质量的中等职业学校,提前学习,新环境可以更好地缓解学习压力。
④进入普高无望。
对于成绩基础薄弱的学生来说,进入普通高中是没有希望的。高中入学考试结束后,他们仍然需要选择中等职业学校。建议提前规划,尽快选择,避免高质量中等职业学校因高分而错过机会。
最后,我希望今年的高考学生能上一所适合自己的学校.适合自己的学校!

凯里一中职业技术学校简介:
凯里市第一中等职业技术学校成立于1985年,是我国最早的全日制公立中等职业学校之一。2004年被教育部评为国家重点职业学校,2013年被贵州省教育厅评为省级示范中等职业学校。2014年5月,凯里技校成功挂牌。学校设有国家第49职业技能鉴定站和黔东南旅游从业人员培训中心。
凯里一中职业技术学校教师:
现有教职工190人,专职教师173人,其中博士生1人,研究生2人,研究生3人,高级教师36人,中级教师36人,高级技师2人,双师型教师121人。现聘请校外兼职教师29人,合同制工作人员68人。
2013年至2015年计划补充教师168人,其中2013年补充教师47人,2014年补充教师55人,2015年补充教师66人。新校区建成后,专职教师300人,兼职教师60人,学生6000人。
凯里市第一中等职业技术学校招生要求:招收具有初中以上学历的应届毕业生。
凯里市第一中等职业技术学校招生计划:
| 专业名称 | 学制 | 招生人数 |
| 计算机应用技术 | 3年 | 100人 |
| 会计电算化 | 3年 | 50人 |
| 电子商务 | 3年 | 50人 |
| 应用电子技术 | 3年 | 90人 |
| 数控技术 | 3年 | 90人 |
| 建筑工程 | 3年 | 130人 |
| 汽车应用与维修 | 3年 | 100人 |
| 学前教育 | 3年 | 350人 |
| 服装设计与工艺 | 3年 | 100人 |
| 护理 | 3年 | 400人 |
凯里市第一中等职业技术学校注册条件:
各专业男女生录取比例不限,没有额外考试要求,只提供英语教学。申请加分的考生,按照教育部和学生来源的有关规定执行
凯里市第一中等职业技术学校助学政策:
1.学校成立了扶持工作领导小组,成立了大学生扶持管理中心专门机构,负责家庭经济困难学生的资助。
2.学校通过奖、贷、助、补、减、免等一系列资助制度,帮助家庭经济困难学生减轻经济压力。
3.为有效保证家庭经济困难学生顺利入学,学校将首先通过绿色通道办理入学手续,然后根据核实情况采取不同的补贴方式。
凯里市第一中等职业技术学校奖学金政策:
(1)各班要坚持对学生进行全面考核,以德、智、体综合成绩为按同一年级同一专业进行考核。
(2)根据奖学金评估条件,每学期开始时,由个人申报,辅导员组织班委会评审推荐,报系审核。
(3)系初审后,应在规定时间内向学生办公室报告。学生办公室审核后,应在学校公布5个工作日,并充分征求师生意见。如果获奖学生名单、人数和金额没有异议,应报学校领导批准。
如您想报读贵州省重点公办好的中职学校或3+3大专贯通/3+4本科等专业,可在线咨询老师会有专门的老师给同学们解答相关注意事项。
中等职业教育是职业教育的起点,而不是终点,促进中等职业院校的多元化发展,从简单的职业教育出发,“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”打开中职学生的成长空间,让中职学生有就业能力、升学优势、发展渠道。