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贵州建设职业学院中专部2023年春季招生简章

  

2023年中职学校春季招生时间说明

2022年12月开放学籍咨询工作,2023年3月份开学前一周停止招生,在此期间如果招生计划名额满了,随时停止招生。

什么是春季招生?

答:春季招生是职业高中/中职学校在高中入学考试前进行的招生行为。与秋季招生相比,春季招生的学生于3月前开学,三年后毕业,少量名额可报读学校3+3专业。

春季招生和秋季招生有什么区别?

1、学籍登记时间不同。秋季学生一般在9月中下旬注册,春季学生在3月注册(学籍相同,但注册时间不同)

2、毕业时间不同。秋季招生学生三年后6月毕业,春季招生三年后1月毕业(毕业证书相同,不表明春季、秋季)

3、春季招生学校较少。秋季招生是所有学校的一种选择。春季招生学校应当经教育部门有关允许,具备春季招生资格。

4、申请报名人数不同。秋季招生的所有学生都可以有专业。春季招生名额较少,专业招生名额远低于秋季招生。

5、春季招生很容易被录取。秋季招生是在高中入学考试后达到相应的学校招生分数线后填写的。春季招生作为中职学校独立招生,一般不以三年级学生成绩为录取指标,由招生学校独立配额考试或面试,录取概率较大。

贵州建设职业技术学院中专部已经发布2023年春季招生公告,贵州建设职业技术学院中专部春季学籍登记于2023年3月左右截止,在此期间学生可以到校注册,也可以在2023年3月春季入学。

2023年春季招生学籍注册工作说明

2023年春季招生报名正在进行中,为避免疫情结束后出现扎堆咨询,无学位等情况,建议家长登记抢先报名咨询!

哪些学生适合春招?

①严重偏科,苦学无果。

想学但完全或大部分不懂,预习.复习难度大,处理弱科无从下手。

②文化基础差,动手能力强。

中等职业学校的学习内容大多是初中知识,教学以复习为主,专业技能课并重,高考以技能高考为主。

③学习压力大,厌学。

三年级作为学习的分水岭,学生面临多重压力,不可避免地厌倦学习,选择高质量的中等职业学校,提前学习,新环境可以更好地缓解学习压力。

④进入普高无望。

对于成绩基础薄弱的学生来说,进入普通高中是没有希望的。高中入学考试结束后,他们仍然需要选择中等职业学校。建议提前规划,尽快选择,避免高质量中等职业学校因高分而错过机会。

最后,我希望今年的高考学生能上一所适合自己的学校.适合自己的学校!

贵州建筑职业技术学院中专部简介:

学院技术中学成立于1979年,经过贵州建筑材料工业学校、贵州建筑学校等时期,2014年被命名为贵州建筑职业技术学院技术中学。学院技术中学是贵州省教育部直属的全日制公立高等学校,主要是全日制普通高等教育、中等职业教育和非学术教育。是贵州省主要培养建筑技术技能人才的高等职业院校。

贵州建筑职业技术学院中专教师:

学院中专占地511亩,高职学生13659人,中职学生3120人,建筑工程学院、建筑设备学院、建筑设计学院、信息管理学院、贵州建筑学院、继续教育学院6个教学单位。共有38个专业,包括建筑工程技术、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术、建筑材料工程技术、经济管理和信息工程技术。现有教职工近600人。学院中专教师近600人。其中博士、硕士教师占31%,副教授以上职称教师占28%,双师型教师占62%。

学院技术中学是国家建筑业技能短缺人才培训基地、国家职业教育先进单位、黄炎培训职业教育优秀学校、国家职业学院数字校园建设实验学校、省高质量职业建设学校、教育综合素质学分改革省试点单位、贵州职业教育协会、省高校思想政治工作研究中心(高职院校),建设职业教育集团是贵州省首批六大职业教育集团之一。

学院中专部拥有建筑工程,BIM技术、预制建筑三省共享开放培训基地、省陶瓷大师工作室、木工大师工作室、建筑材料工程培训基地、工程测量培训基地、建筑装饰培训基地、建筑设备综合培训基地、信息技术培训基地、公共培训基地等7万平方米的实习培训场所。

在国家一带一路战略的背景下,学院技术中学积极抓住机遇,加强对外交流与合作,注重合作办学理念和教学实践创新,利用合作办学经验推进教育教学改革,实现学院技术中学更好、更快的发展。近年来,学院技术中学的规模和质量不断扩大,吸引了加拿大、德国、新加坡、马来西亚、韩国、澳大利亚等国家以及香港、台湾等地区的许多学校与技术中学进行交流、访问和合作。

站在新时代,面面对新的未来。学院中专部秉承厚德精技的原则 乐学善教校训,践行学鲁班精神•做大国工匠的办学理念,以书香建院、歌声建院、技能建院活动引领校园文化建设,努力把学院中专部建成国内知名、省内一流的新型建筑高职院校。

如您想报读贵州省重点公办好的中职学校或3+3大专贯通/3+4本科等专业,可在线咨询老师会有专门的老师给同学们解答相关注意事项。

读中职中专学校一样可以升读大学

中等职业教育是职业教育的起点,而不是终点,促进中等职业院校的多元化发展,从简单的职业教育出发,“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”打开中职学生的成长空间,让中职学生有就业能力、升学优势、发展渠道。


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