2022年12月开放学籍咨询工作,2023年3月份开学前一周停止招生,在此期间如果招生计划名额满了,随时停止招生。
答:春季招生是职业高中/中职学校在高中入学考试前进行的招生行为。与秋季招生相比,春季招生的学生于3月前开学,三年后毕业,少量名额可报读学校3+3专业。
1、学籍登记时间不同。秋季学生一般在9月中下旬注册,春季学生在3月注册(学籍相同,但注册时间不同)
2、毕业时间不同。秋季招生学生三年后6月毕业,春季招生三年后1月毕业(毕业证书相同,不表明春季、秋季) 3、春季招生学校较少。秋季招生是所有学校的一种选择。春季招生学校应当经教育部门有关允许,具备春季招生资格。 4、申请报名人数不同。秋季招生的所有学生都可以有专业。春季招生名额较少,专业招生名额远低于秋季招生。5、春季招生很容易被录取。秋季招生是在高中入学考试后达到相应的学校招生分数线后填写的。春季招生作为中职学校独立招生,一般不以三年级学生成绩为录取指标,由招生学校独立配额考试或面试,录取概率较大。
黔南民族职业技术学院中专部一般来说春季招生比秋季招生人数少,录取分数低,小编从黔南民族职业技术学院中专部春季学籍登记于2023年3月左右截止,在此期间学生可以到校注册,也可以在2023年3月春季入学。2023年春季招生报名正在进行中,为避免疫情结束后出现扎堆咨询,无学位等情况,建议家长登记抢先报名咨询!
①严重偏科,苦学无果。
想学但完全或大部分不懂,预习.复习难度大,处理弱科无从下手。
②文化基础差,动手能力强。
中等职业学校的学习内容大多是初中知识,教学以复习为主,专业技能课并重,高考以技能高考为主。
③学习压力大,厌学。
三年级作为学习的分水岭,学生面临多重压力,不可避免地厌倦学习,选择高质量的中等职业学校,提前学习,新环境可以更好地缓解学习压力。
④进入普高无望。
对于成绩基础薄弱的学生来说,进入普通高中是没有希望的。高中入学考试结束后,他们仍然需要选择中等职业学校。建议提前规划,尽快选择,避免高质量中等职业学校因高分而错过机会。
最后,我希望今年的高考学生能上一所适合自己的学校.适合自己的学校!

黔南民族职业技术学院中专部简介:
黔南民族职业技术学院技术中学系是贵州省人民政府于2001年8月批准的综合性全日制公立高等职业技术学院技术中学系。学院技术中学系由前黔南民族行政学校、黔南民族农业学校、黔南民族财政学校、黔南民族工业学校四所技术中学组成。2001年10月30日,学院技术中学系正式上市,大学代码:12823。
学院中专部位于黔南布依族苗族自治州首秀旅游城市、黔南布依族苗族自治州首都都都匀市(贵州省都匀市甘塘镇工业园区)。学院技术中学占地面积1200多亩。学院技术中学系景观相连,校舍绿树成荫,森林曲径幽静,植物覆盖率80%以上。它被称为花园式校园。
学院中专教师近333人,专职兼职教师240余人,兼职教师100余人,高级职称78人,双师教师120余人,学生近9000人。毕业生多年就业率在97%以上。
黔南民族职业技术学院中专招生计划:
专业名称 | 招生计划(人) | 学制 |
会计 | 200 | 5年 |
物流管理 | 50 | 5年 |
财务管理 | 50 | 5年 |
计算机信息管理 | 100 | 5年 |
计算机网络技术 | 100 | 5年 |
畜牧兽医 | 50 | 5年 |
园林技术 | 50 | 5年 |
电子商务 | 100 | 5年 |
汽车检测与维修技术 | 150 | 5年 |
机电设备理机电设备 | 100 | 5年 |
机械设计与制造 | 50 | 5年 |
旅游管理 | 100 | 5年 |
文秘 | 50 | 5年 |
人力资源管理 | 100 | 5年 |
建筑工程技术 | 100 | 5年 |
机电设备理机电设备 | 100 | 5年 |
机械设计与制造 | 50 | 5年 |
工程造价 | 50 | 5年 |
室内设计 | 50 | 5年 |
黔南民族职业技术学院中专招生要求:
1.应,以前的初中毕业生。
2.男女不限,年龄14-20岁。
3.身体健康,无传染病或重大病史。
4.未受到刑事或行政处罚,未被国家机关调查、起诉、审判等严重违法行为,未参加非法组织,表现良好,道德品质正确。
黔南民族职业技术学院中专收费标准和助学政策:
收费标准:我院严格按照贵州省物价局、财政厅、教育厅批准的学费、住宿费等项目和标准收费。
助学政策:
1.每年享受国家免学费2000元.
2.每年享受2000元国家助学金.
3.有精准扶贫卡的学生每年同时享受1900元扶贫资助.
4.优秀的表现可获得学校设立的1000-3000奖学金.
5.贫困家庭学生可参加寒暑假勤工俭学,月薪约3500元.
如您想报读贵州省重点公办好的中职学校或3+3大专贯通/3+4本科等专业,可在线咨询老师会有专门的老师给同学们解答相关注意事项。
中等职业教育是职业教育的起点,而不是终点,促进中等职业院校的多元化发展,从简单的职业教育出发,“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”打开中职学生的成长空间,让中职学生有就业能力、升学优势、发展渠道。